【会计答疑】常见问题

转账支票丢失有风险吗？支票丢失肯定是有一定的风险的，丢失了后马上挂失，核销丢失的那一张。转账支票可以开给个人、可以开给公司，开给个人的话就拿着个人的身份证去银行进账，开给公司的话就拿着印鉴章去银行进账，开给个人的话是属于公转私，有一定的额度限制，每个银行的额度是不一样的。

银行贷款利息回单能做为税前扣除凭证？不可以。参考：总局2018年第三季度政策解读现场实录：对方为已办理税务登记的增值税纳税人。企业支出以对方开具的发票作为税前扣除凭证。也就是，凡对方能够开具增值税发票的，必须以发票作为扣除凭证。

证书领取准备的资料：合格成绩单，部分地区不需要成绩单，不过建议最好带上成绩单。

如何在信息技术教学中运用过程性评价?

1、如何在信息技术课中开展过程性评价和总结性评价如下：课程评价的意义 课程评价的重要性：为了提高教学效果、促进教育质量的持续改进，课程评价起着至关重要的作用。

2、过程性评价要提供频繁、及时、有效的反馈 过程性评价主要包括课堂练习、作业、单元（阶段）练习。课堂练习用来理解和操练所学内容，作业是课堂的巩固反馈，单元（阶段）练习则是对一个阶段学习的巩固反馈。

3、过程性评价在信息技术教学中的运用 （一）、注意观察，细心记录 在信息技术课堂教学中，有意识地观察学生的课堂表现，学生平时在课堂上的表现或者完成某项任 表现、成果可以作为学生学习评价的一部分。

4、课前的诊断性的评价；（2）教学过程中采取表现性的评价，开展学生间的自评、互评，提倡参与性的评价；（3）课后的教师或学生的总结性评价（如作品展示、研究性课题成果的评价）；（4）长期性的评价（如利用信息技术手段长期开展电子档案袋的方式）。

5、给学生一个真实性环境，来体现学生发现问题解决问题的能力，从而归纳出算法与程序设计应用的一般规律。（二）学生自评与小组互评相结合，进行过程评价 新课改中要求“综合运用各种过程性评价方式，全面考察学生信息素养的养成过程。

审计发现常见典型问题及建议

1、审计发现的常见典型问题及建议如下：财务报表不准确 问题描述：财务报表数据不准确可能是由于计算错误、分类错误或故意误导等行为导致。这种问题可能导致投资者、分析师和监管机构对公司财务状况产生误解。 建议：为解决这一问题，企业应加强内部控制，确保财务报表编制过程的准确性。

2、部分企业内部审计部门存在“雷声大、雨点小”的现象，把审计工作定位在问题查处，忽略整改监督，导致部分问题选择性整改、逾期未改。同时，未明确审计整改主体责任人，缺乏审计整改问责机制，造成对审计整改重视度不够，整改工作浮于问题表面，主要集中在财务部门，比如，调账、固定资产报废处理等。

3、差旅费审计揭示了常见的问题和原因，如超标报销、报销范围扩大、审批不规范以及虚假报销等。这些问题的出现往往源于差旅费制度的不健全、财务人员审核不严、相关人员道德修养缺乏以及内部监督的缺失。

信息技术在教学活动中的应用的反思和总结

信息技术在教学活动中的应用的反思和总结 篇1 信息技术应用于教学，就是为了能解决在教学中遇到的难点、重点，从而提高教学效率。 在教学中，老师们大多以制作多媒体演示课件来辅助教学。这样显得应用信息技术手段单一化，而在有的课例中又显得不太恰当。利用课件辅助教学是教育信息化的一种体现方式。

信息技术在教学活动中的应用反思总结（一）：信息技术应用于课堂教学的`实践反思 信息技术应用于课堂教学的实践反思 信息技术应用于教学，就是为了能解决在教学中遇到的难点、重点，从而提高教学效率。在教学中，老师们大多以制作多媒体演示课件来辅助教学。

信息技术教学反思1 信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。经过一段时间的教学，我发觉学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

信息技术在教学应用中的反思 任何事物都有其正反两方面的效应，信息技术的应用也不例外。我们在看到信息技术应用于小学数学课堂优势的一面，也应看到信息技术在教育教学中走入误区的一面。因此，我们必须及时发现误区，分析误区，走出误区。

小学信息技术的教学反思1 信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。